移动性技能包括走、跑、跳、步法、滚翻、攀爬、匍匐等活动内容，移动性技能作为基本运动技能的内容之一，在教学中也占据一定比例。假设学习了单个的移动性技能，需要与其他学科融合进行综合性应用，我们该怎么做？怎么融合不同学科内容，进行过障碍的情境创设呢？这成为小编当下关注的重点。下面整理了几篇案例与大家分享：
一、环保小卫士（与劳动教育相融合）
1.设计思路
本课以“环保小卫士”为主题进行教学设计，旨在让学生了解环卫工人这一职业的辛劳，掌握垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类意识，并通过参与劳动练习走、跑、跳、钻、跨、爬等技能动作。另外，通过本课学习，学生能将体育课中所学的知识较好地运用到生活实践当中，做到对垃圾正确分类，并发自内心地对环卫工人表示尊重，能够为保护环境出一份力，同时也为保持良好的校园环境做出自己最大的贡献。
2.设计框架
二、小小特种兵（与国防教育相融合）
1.设计思路
本课是以滚翻、跳跃、爬行内容为主的移动性技能教学，同时结合国防教育中特种兵的演练活动进行设计。通过前置任务单、视频、图片等学习资源的使用，引导学生了解特种兵，激发学生的爱国主义信念和成为一名优秀小小特种兵的欲望。通过“隐蔽保护—勤学善练—集结弹药——炸毁营地—庆祝胜利”等闯关游戏活动，引导学生沉浸式参与“学、练、赛、评”，发展学生的身体素质，提高平衡协调能力、敏捷反应能力，刺激前庭和触觉，提高注意力；在闯关过程中培养学生遵守规则、团结协作、积极进取的体育精神。
2.设计框架
三、应急演练，安全避险（与安全教育、生命教育相融合）
1.设计思路
本课以移动性技能中的跑动和多种形式的爬行、滚动等内容为基础，以安全应急知识教育为主线，融合了科学、生命教育、安全教育等领域内容。创设SOS求救、跑及爬行等逃生的情境和任务，用安全应急的方式引导学生活动，体验安全逃生方法，加深对安全知识的理解和应用；设置“学、练、赛”三个主要环节，并将评价贯穿始终，通过不同形式的游戏、教学比赛及组合练习，提升学生的身体协调性，增强上下肢力量，在游戏和教学比赛中，培养学生冷静思考、遵守规则、团结协作、克服困难、敢于拼搏的体育精神。
2.设计框架
相信体育老师们在教学中也有许多金点子，欢迎大家一起在评论区探讨，相互学习。
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