度量是数学的本质，没有度量就没有数学。二年级《认识厘米》是认识长度单位的开始，为了让学生从多维活动去认识厘米和米，经历操作的过程，发展学生量感，锻炼学生综合实践能力，培养学生核心素养，二年级数学组织开展了《认识厘米、分米、米》综合实践活动。
一、动手操作，自制米尺
孩子们的潜力无限，利用米和厘米的关系，借助自己的厘米尺，采用品种多样的材料，制作出了一条条创意无限的米尺。在制作米尺的过程中，孩子们实际感知1厘米、1米的长度概念，也对长度单位间的关系有了更深刻的了解。孩子们的动手操作能力、空间想象能力、解决问题的能力都得到了提升。
二、提高兴趣，认识“身体尺”
1.选择合适的尺子：测量一拃、一庹、一脚、一步时，可以选择厘米尺或米尺进行测量。
2.明确测量方法：测量以上身体尺时，可以将其看成一条线段，把零刻度线和其中的一个端点对齐，另一个端点所在的位置，就是这条线段的长度，也就是此时测量的身体尺的长度，如果身体尺的长度超出测量工具最大刻度时，可以先做出标记，继续测量。
三、积累经验，用“身体尺”量
身体尺在实际生活中的广泛应用，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。用“身体尺”量时，要根据所测量物体的长短及场地特点，选择合适的“身体尺”。同学们自主确定测量方法，已经形成的长度观念得到有效巩固，提高了实践能力。
本次活动立足学生本位，聚焦数学核心素养量感培养，让学生在丰富多彩的实践活动中深化对长度的理解，提高了测量能力，明白了数学源于生活又服务于生活的道理。
撰稿：武惠丛
审核：武惠丛 任杰
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