杜鹃怒放，春意盎然的3月，继长沙市第十五中学2016年秋季加入民盟“烛光行动”千校计划—北京四中网校数字化合作学校后，迎来了令人期盼已久的教学开放日以及翻转课堂观摩活动。3月23日，高一语文组的张文凡老师、数学组的夏季玉老师以及初一语文组的李欢老师、数学组的朱瑞文老师相应的进行了翻转课堂的展示，此次翻转课让来参加交流活动的长沙市各学校和来自张家界天门中学的领导及老师留下了深刻的印象。
课前，四位老师分别利用北京四中网校爱学平台发布任务，收集学情。学生们则利用晚自习进行自主学习，完成爱学平台上的任务。然后老师再根据学生们作业的完成情况进行易错点的统计，有针对性地进行备课，大大地节约了时间，提高了学习的效率。
上午第二节课，初一语文组的李欢老师利用北京四中网校爱学平台统计功能有针对性地讲解了知识点，板书和数字化的有机结合，巧妙地引导学生怎样去思考，同学们踊跃回答问题，课堂气氛非常热烈。并且多次引导同学们小组讨论，共同得出问题的答案，使答案更加的完整。通过小组学习，学生的合作意识和语言表达能力也得到了培养，同时也把课堂气氛推向了高潮。
与此同时，初一数学组的翻转课堂上，朱瑞文老师把《一元一次不等式的解法》课堂整体分为六个板块：课前反馈、学习目标、预习检测、温故知新、小组合作、当堂检测。课前朱老师同样利用北京四中网校爱学平台的学情反馈，了解到学生课前学习的困惑；从而更有针对性的设置了本次课堂的学习目标。课中朱老师也充分利用了奖励机制调动学生的积极性，同时在课堂上朱老师充当了导演的角色，把课堂还给学生，有效的引导学生以小组为单位进行合作讨论，让所有学生都参与到小组合作学习当中来，培养了学生的自主学习和团结合作的能力。
伴随着第三节课的上课铃声，教室里只听见悠悠琵琶声传来，我们的思绪也随着悠扬的音乐不由自主的沉浮，直到音乐停止，才知道原来是这节课的导入音乐，而“琵琶声停欲语迟”也恰如其分的表达了高一语文组张文凡老师的这节课——《琵琶行》。就着尾奏，张老师向同学们提出了许多问题“白居易为什么和琵琶女有所共鸣？”、“整首诗用一个字概括可以用什么字？”等等。这些问题同学们通过小组之间的讨论得出答案，并且积极举手回答问题。纵观整个课堂，老师提问引导，学生们小组讨论并回答，在老师的指导下来思考问题、解决问题，让学生成为这堂课的主导，老师则是以导演的身份贯穿整堂课。这样的一节课下来，学生的积极性被充分调动，课堂气氛越发活跃，脱离了原本“暮气沉沉”的课堂氛围，大大提高了课堂效率。在这堂课快要结束之前，张老师告诉我们音乐和诗人的关系，真正的诗人是懂得将音乐融注到诗歌中的。并让我们通过琵琶音来回答是和文中哪一句相匹配，同学们都非常积极的举手回答。
接下来镜头转向同时在上第三节课的高一数学组的夏季玉老师，在这堂翻转课上，夏老师把《两角和与差的正切公式》整体分为四个板块：课前任务、互动探究、当堂检测、归纳总结。本次课基于北京四中网校爱学平台的反馈，更针对性地解决了学生课前学习的困惑；夏老师不仅讲话抑扬顿挫，而且利用丰富的肢体语言，成功地激起同学们学习的兴趣。此次课充分体现了以学生为主，老师为辅的思想。把课堂还给学生，以小组为单位，发挥组长的带头作用，让每个学生都参与进来，先独立思考，不懂的问题提交组内讨论解决；然后学生讲题并进行补充，最后老师带领全班同学一起归纳总结。
翻转课将呆板理性的数学、枯燥无聊的语文学习变得生动有趣，学生上台答题、解题更是将课堂学习氛围推向高潮，让学生感受到学习的趣味，体验学习的魅力。
课程结束后，四位老师分别就今天的授课与观摩老师进行了交流，整个观摩活动受到听课老师的一致好评，纷纷表示受益匪浅，并且对翻转课堂的形式也给予了高度的赞赏。
在信息化技术高速发展的21世纪，利用信息化教学是一个必然趋势。在本次教学开放日上展示的四节翻转课，也证实了信息技术可以深度融合课堂教学，为学校课改助力，推动课堂教学改革！
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