汉语拼音教学是低年级语文教学的重点和难点之一。为了更好地做好幼小衔接，针对一年级新入学儿童的现有知识结构特点更有效地开展汉语拼音教学，9月27日上午，一年级全体语文教师在北一楼办公室开展了一年级汉语拼音教学研讨活动。
活动由郭立平老师主持，老师们进行讨论交流，认真做好记录。教研组长庄希玲老师作了总结，梳理出拼音教学的好的做法。
1、一年级拼音教学是重难点，虽然有些学生在幼儿学有学习基础，但是拼读还不熟练，甚至有点没有学习基础的学生，所以我们要依照零基础的学生进行讲授。
2、字母的音、形特点，可以变成顺口溜、儿歌或小故事等形式，帮助学生记忆
3、拼音教学中要“重细节、抓落实”“重模仿、少理论”“多个别检测、少齐读”关注到每一个孩子的掌握情况。
4、为了适应低年级学生的认知特点和学习需求，教科书每课都安排了整合的情境图，使抽象的拼音符号形象化，将声母或韵母的形或音融入故事情境。
5、注意书写的规范性，教师做好示范书写和对学生的指导。
汉语拼音是拐杖，是识字、学好普通话的重要工具。通过本次教研，老师们意识到汉语拼音看似简单，却有很深的学问。全体一年级语文教师群策群力、集思广益，掌握汉语拼音教学策略，让汉语拼音教学将更加有趣，更加有效。一定会使汉语拼音因“善教”而精彩，因“乐学”而高效。为学生打好扎实的汉语拼音基础，让每一位学生说好普通话，写好规范字，成长为一名优秀的阳光少年。
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