（二）
阅读下面的材料，完成下列各题。
铿锵玫瑰逆转夺冠
①披荆斩棘，看我中国女足。2 月 6 日举行的亚洲杯决赛上，中国女足对阵韩国女足， 在上半场落后两球的压力下，中国铿锵玫瑰连扳三球惊天逆转，最终以 3:2 夺冠。
②无畏艰难，做愈挫愈勇的逐梦者。如今叱咤风云的“铿锵玫瑰”，也曾在 2004 年的雅典奥运会的比赛中折戟沉沙，一度陷入短暂的低迷期，但她们并没因此而丢了球队之魂。从 2019 年法国女足世界杯表现惊艳，到这一场绝境中逆转夺冠，中国女足一次又一次证明， 成绩或有起伏，表现或有好坏，但只要魂在，就会越挫越勇。
③ 。事实上，敢打硬仗的中国女足在这次亚洲杯夺冠的路上，也并非一帆风顺。中国女足和越南女足的八强战交锋中，我女足姑娘在先丢一球的情况下，最终以 3：1 逆转取胜。2 月 4 日，就在北京 2022 年冬奥会开幕这天的凌晨，中国女足通过点球大战击败日本女足，成功闯入亚洲杯决赛。女足姑娘们的顽强不屈终于收到回报，时隔 16 年她们再登巅峰，夺得亚洲杯冠军。
④体育精神，就是坚韧不拔、顽强拼搏，就是敢于挑战、勇攀高峰，就是无畏艰难、团结奋斗。这样的体育精神，是传球之后立刻去跑下一次接球的空位；这种精神是落后时相信比赛只要没有结束，就仍有机会，豁出更多体力去冲刺去追赶；这种精神是一次次呼喊“再来、再来”，可以输，但决不认输，永不言弃！
6、仿照文中画线的语句，在第③段横线处补写一句话，使其作为本段的中心句。（3 分）
7、读了以上材料，请以“成功源自 ”为开头，写一段议论性文字，表明你的观点，并加以阐述，不少于 100 字。（10 分）
（三）
登亭台楼阁，抒万千思绪。请阅读下面的古诗文，完成下列各题。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜 鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
岳阳楼记（节选） 范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， 樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
8、读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（2分）
（1）生子当如孙仲谋 ( ) (2) 薄暮冥冥 ( )
9、下列加点字意思相同的一项是( )（3 分）
A .连月不开 开卷有益
B. 至若春和景明 惠风和畅
C .沙鸥翔集 集思广益
D .而或长烟一空 一鼓作气
10、完成下列语句的翻译。（3 分）
（1）日星隐曜，山岳潜形
翻译：，山岳隐没在阴云中。
（2）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君
翻译：，。
11、同样是登高望远，生发的情感各不相同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4 分）
，思接千载，辛弃疾满怀愤懑
岳阳楼观烟波渺渺，触景生情，
极乐寺①纪游 袁宏道
高梁桥水，从西山深涧中来， 道此入玉河。白练千匹， 微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行， 树古叶繁， 一树之荫， 可覆数席， 垂线长丈馀。岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇， 间以水田。西山如螺髻， 出于林水之间。极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎②云此地小似钱塘苏堤思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠③，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵④，各赋一诗而别。
（选自《古文鉴赏辞典》）
【注释】①极乐寺：在北京阜成门外高梁桥西三里处，建于明代成化年间。②中郎：袁宗道的二弟袁宏道， 字中郎。③进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠。④分韵：作诗规定韵字，各人分拈，依字为韵。
12、请你选出下面全部为写景的句子的一项是( )（3分）
①白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。
②绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。
③对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺髻，出于林水之间。
④马行绿荫中，若张盖。
⑤殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
⑥暇日，曾与黄思立诸公游此。
A.①②③④ B.⑤⑥①② C.⑥①②③ D.③④⑤⑥
13、本文与《醉翁亭记》所表达的感情有什么共同之处？（3 分）
三、读·写（70分）
“中华文明办”发出文明餐饮号召，倡导就餐时使用公筷公勺。从我做起，从现在做起，养成使用公勺公筷的良好习惯。仔细观察下图，完成下列各题。
14、用简洁的语言介绍这幅公益广告画的构图要素及寓意。(3 分)
15、为这幅公益广告画拟写一则公益广告语。(3 分)
阅读下面的选文，完成下列各题。
飘逝的风筝 徐国平
①三月的暖风一吹，一大早儿鹞爷就拿起那只风筝，出了家门。
②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半 月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走，一边四下观望。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉， 娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，显得失魂落魄，无精打采。一路上，那些残墙断壁、 破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也将难逃一劫，只是满屋子的风筝，又该栖身何处？
④鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，一路上甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
⑤村外的大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
⑥这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅学扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的千姿百态的风筝。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，他们大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，便跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝鹞爷也搬到城里去赚大钱，他却一口回绝了，明白儿子无非是让他去做招牌，糊弄人。
⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷， 放风筝好玩吗？”
⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终于有人陪了， 鹞爷的心豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地笑着说：“你玩一下， 就知道了。”
⑫男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝：“拽紧线，快跑起来啊！”男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高，越飞越远……鹞爷远远地望着， 眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
⑬突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备他， 一脸温和地劝慰着男孩：“没关系，风筝早晚要飞走的。”
⑭男孩用手抹了一下眼角的泪，问：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里？怎么一个人跑出来了？”男孩晃晃脑袋说：“我家在很远的城里，学校放假，爸爸开车带我回来寻根祭祖。”说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。
⑮鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”男孩一脸迷茫，摇了摇头。鹞爷仰头指了指天上的风筝说：“ ”男孩似懂非懂地点了点头。
⑯此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
（选自《时代文学》有删改）
佳作欣赏课上，老师为大家推荐了小说《飘逝的风筝》，请完成以下两个赏析任务。
16、第⑮段中，“鹞爷仰头指了指天上的风筝说”，此刻，鹞爷会说些什么？请结合语境，把鹞爷要说的话写出来。（50字左右） （5分）
17、文章语言表达精彩、人物形象鲜明、写作手法精妙、主题思想深刻，耐人回味。请任选一个角度写一段赏析性文字。（10分）
写作提示：①结合文章内容；②不少于 100 字。
阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一：【学习压力，亦敌亦友】
每做一件事情，我们通常会对自己做一个评估，判断这件事情会有怎样的结果。当我们感到自己的能力无法达到学习要求时，内心的平衡就会被打破，从而引起紧张、焦虑等消极情绪，这时学习压力就出现了。这种压力感，可以用一个公式进行概括：压力=关切+威胁。关切，就是我们特别在意的事情。威胁，表示我们对这件事感知到一些潜在的失控。
进入初三后，伴随学习内容的增多，学业压力也不断加大，很多同学开始出现学业焦虑，担心自己考不好，担心自己成绩下降。其实，适度的压力和焦虑并非只有“破坏力”，反而有助于减少惰性，当它出现时，比起压抑和一味地着急、忧心，选择接纳，学会科学的处理方法，反而会减少它对我们的不利影响。
对学习压力应该有正确的认知和评价。压力本就是生活的一部分，无法避免。任何一种让你感到威胁或不知所措的经历和处境都可称之为“压力源”。但如何看待压力，是影响我们应对压力的关键因素。
材料二：【冲出压力圈有妙招】
方法分类 方法阐释 预期效果
①任务规划，科学管理时间。做好时间管理和任务规划，从“忙碌”“盲目” 的学习状态中抽离出来，分清任务的紧急重要程度。优化过程，给自己 “减负”。
②适度奖励，强化学习动力。在完成一项重大学习任务或者结束一次考试后，给自己一个奖励。游戏、运动、睡觉……做你想做的事情。利用正向鼓励，体会属于自己的成就感。
③学会倾诉，寻求专业陪伴。和同学、家人、老师或者专业的心理工作者进行 一场深入的对话。一次彻底的倾诉能够让你获得鼓励和支持。要相信，在学习的路上，会有人陪你一起成长；在改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴。互相督促，互相鼓励，一起冲出压力圈。
④坦然面对，接纳真实自我。每个学习阶段都会出现新问题，我们要坦然接受暂时不完美的自己。长久保持冲出舒适 区的勇气和动力。
材料三：【试着与学业压力“握手言和”】
面对学习压力，如果只是一味地回避，用否认压力等消极方式应对，不仅不能解决问题，随着时间的推移，压力事件的负面影响反而会越来越大。我们要试着与学业压力“握手言和”。若采取积极的应对方式，如认真备考、寻求老师和同学的帮助，将考试视为证明自己学习能力的途径，这样就会产生积极的情绪，而且能更积极地寻找解决问题的办法，促进压力的缓解。
我们应该接纳压力，放弃绝对化的情绪模式。绝对化的情绪是一种负面思维,是指个人从自己的意愿出发，认为某件事一定会发生或一定不会发生。在面对学业压力时，常见的绝对化想法有“我必须要考一个好成绩”“这次考不好我就完了”“如果成绩不好，一定会发生可怕的事情”等。在这种负面预期的影响下，我们只会徒增压力。试着与学业压力“握手言和”吧，面对压力，只要方法得当，压力之下迎来的也许是又一个春天。
18、班级召开“冲出压力圈，自信迎中考”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。为了保证班会的效果，班级组织了“学习压力自我测评”的问卷调查，调查结果如下图所示。请简要概括你从图中得出的结论。（2分）
19、班会上小敏同学表示，自己一想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。下面是大家对小敏的劝说语，不恰当的一项是（ ） （2 分）
A.小敏同学，进入初三以后，学习压力无法避免。其实，产生适度的压力和焦虑并非坏 事， 它反而有助于减少惰性。
B.小敏，与其忧心，不如选择接纳，丢掉惰性，变压力为动力就会减少压力对我们的不 利影响。
C.小敏，压力一点也不可怕，不必焦虑，无须倾诉，即使独自前行也能实现目标。
D.小敏，压力就是生活的—部分,当它出现时,应采取积极的应对方式，放弃绝对化的情 绪模式。
20、班会上，同学们畅所欲言：有的同学在逃避压力，有的同学想要挣脱压力圈，却苦于没有好办法。针对这两种现象，主持人要你准备即席发言，请把你要说的话写出来。（10分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于 100 字。
21、每个人的心底，都涌动着对远方的渴求和向往。在一次次蜕变或坚守中，总会有一个微 笑、一个眼神、一个动作、一句叮嘱……它们像一束光照亮你，给予你力量，引领你追寻属于自己的远方，让你在生活、学习的路上顺境不骄，逆境不惧，有勇气迈开脚步向前奋进。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。（35分，含书写分5分）
题目一：我心中的那束光
题目二：有 才有远方
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范， 卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
参考答案
1、上善若水(2分。书写正确1分，规范1分。书写错误不得分)
2、(1)顿失滔滔 (2)江山如此多娇 (3)因为我对这土地爱得深沉 (4)你是人间的四月天 (5)云归而岩穴暝 (6)俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (7)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
3D 4C
5、我的评论：梦想犹如小苗，带来新的希望。哪怕荆棘密布，只要朝着梦想而奋斗，希望终会变成现实。
6、示例：摧坚决胜，做置顶巅峰的圆梦者。
7、示例：成功源自梦想。有梦想，有奋斗，美好的东西才能被创造出来。朝着梦想而奋斗，梦想就会慢慢成为现实。航空航天事业取得的成就凝结了多少航天人的梦想；医疗技术的不断发展，源于无数医务工作者的心之所向；中国女足逆转夺冠，见证了愈挫愈勇逐梦、圆梦的奇迹……如果连梦都没有，更不去行动，就不可能成功。有梦想才有可能，生活才有希望。
【评分说明】可按“总一分”或“总分-总”的结构进行表述:
①观点明确4分
②选择典型真实的道理论据或事实论据支撑自己的观点4分
③逻辑清晰，语言流畅2分
④字数不合要求可酌情扣分。共10分。
8、zhòng míng
9B
10、(1)太阳和星星隐藏起光辉(1分)
(2)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧(2分)
11、北固亭望长江滚滚 范仲淹心忧天下
12A
13、这两篇都反映了作者寄情山水的情感，表达作者从自然美中去寻求精神上的慰藉。
14、这幅图的左边是，横放的勺子和竖着的筷子，右边是汉字“宴席”，宴席的“宴”，缺少一横，“席”缺少了一竖(1分)，将公勺公筷补进来就是完整的宴席两字(1分)。寓意：使用公勺公筷才是健康、完美的宴席。(1分)
15、示例一：使用公勺公筷，共建健康餐桌
示例二：使用公勺公筷，尊重他人，爱护自己
示例三：吃饭新时尚，健康好习惯(3分)
16、示例：根是啥， 根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
17、示例一：技艺精湛守传统，不慕名利望亲情。小说塑造了传统手艺人鹞爷的形象。鹞爷自幼学扎风筝，上过电视报纸，连老外都来参观他的手艺，他是技艺精湛的民间艺人。鹞爷忧心农村的前景，拒绝和儿子到城里“赚大钱”，他淡泊名利，只想守着满屋的风筝，对儿孙的思念只是藏在心底。鹞爷是位淡泊名利、挚情守护传统和家园的农村老艺人。
示例二：飘逝的是传统技艺，飞远的是乡村文明。本文主题具有强烈的现实意义，引人深思。社会经济的发展，年轻人不愿学习如“扎风筝”一类费事的传统技艺，他们大都跑到城里，传统手艺慢慢失传了，美丽的乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在引发人们对现代化经济的高速发展与保护乡村文明之间的矛盾进行思考。
18、示例：超过半数(或近六成)的学生认为自己处于高压力区，仅有少数学生认为自己处在中等压力区。
19C
20、示例：同学们，面对学习压力，如果一味逃避，压力的负面影响会越来越大。我们要试着与学业压力“握手言和”，针对自己的实际情况，可尝试以下减压的方法：做好时间管理和任务规划，优化过程，给自己“减负”；适度奖励，体会自己的成就感，强化学习动力；学会倾诉，寻求专业陪伴等。大家不妨积极行动起来!
21、作文略
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