毛妈平台投稿作者——捞捞乐乐
全职妈妈，女儿3岁，坐标北京。中英文亲子阅读的践行者，也是绘本的推广人。
在孩子的英语启蒙方面，我是个比较佛系的妈妈，3年中一切都按着孩子的兴趣和自然规律来，没有定过诸如每年刷多少英文绘本或分级之类的目标。
我唯一坚持的就是保证每天至少2个小时的英文输入，而且是理解性输入（输入方式包括读绘本、听原版音频、看动画、亲子口语等）。
如今，她可以听懂几乎所有日常生活中的英文指令，我们之间也能进行简单的英文对话，虽然她的表达中会出现一些语法错误，但她的英文表达意愿还是很强烈的。
从我说英文，她中文回应我，到现在我说英文时，她也会英文回应我，这中间经历了很多尝试和摸索，在这里分享给大家，下面三个方面至关重要：
1、 持续理解性输入，而且是越多越好
“听”是语言学习上很重要的奠基期，听得多了，所谓的语感就有了。而听懂的多了，储备的可理解性输入多了，基本也就可以说了。这个过程实际上与学母语是一样的。
2、 词汇的积累
如果想张口表达，缺少词汇是很难实现的。对于小孩子来说，积累词汇不是生硬地学单词，而是在情景中去积累，积累别人地道的表达方式，并在类似生活情景中去激活。
3、 主动获得说英文的机会，争取环境刺激
我们的语言环境必竟是中文，孩子在非必要的情况下是很难主动说英文的，因为那样他们会觉得没有必要，而且说英文比说中文要难。所以，要想让孩子主动说英文，就需要一些环境刺激，比如平时的亲子英文口语对话，国际夏令营，或者外教课等。
根据以上三个重点，我个人总结了5个小妙招：
一、唱童谣
女儿第一次开口输出整段句子，就是从童谣《Five Little Monkeys》开始的。
为什么童谣是小孩子开口说英文的利器呢？那是因为童谣自带节奏、韵律、简单而且反复，一学就会，因此孩子们乐于开口学唱也就不足为奇了。
小孩子非常喜欢和爸爸妈妈互动，所以学唱童谣时，有家长的带动，孩子的兴致会更高！家长们尽可以放开用夸张的表情和肢体动作去表现。
如果实在不知道怎么互动，可以参考早教儿歌视频，学一些简单的动作。
在学唱童谣时可能会出现一些孩子不明白的单词、发音连读听不清等现象。如果单纯让孩子听，在他听不懂的情况下，想张口唱出来就有点困难了。
这时候，我们可以借助绘本、动画对童谣进行分解，比如单词的理解、慢速读、慢速唱，再逐渐过度到正常速度和连读。有了理解，孩子张口就变得容易了。
拿单词的理解来说：在童谣《The itsy bitsy spider》中有waterspout这个单词（The itsy bitsy spider climbed up the waterspout）。
waterspout孩子在初次听到时可能不知道是什么，那我会带她看相关绘本，并手指着图片说waterspout，这样孩子就可以把单词和图结合起来了，从而明白waterspout的含义。我们还可以在生活中找到waterspout，加深孩子对单词的理解。
图和单词直接对应的好处就是避免中文翻译，从而让孩子形成英文思维。
如果没有绘本呢？推荐大家一个好用的网址，. 有国内版，也有国际版，输入单词后，选择Images，就会出现该单词的大量图片。我经常遇到陌生单词时，直接用图片告诉她。
如果孩子有一定英文基础，也可以尝试用简单的英英解释。我常用的是《The Sesame Street Dictionary》词典，它的绘画风趣可爱，比较吸引小孩子注意。如Spider的解释，简单易理解，还有例句：
A spider is a very small animal with eight legs. Many spiders spin webs to catch insects for food.
例句来自耳熟能详的童谣《Little Miss Muffet》：I am Miss Muffet. This is my pet spider Stanley.
至于连读，在理解的基础上，反复多次后，孩子自然能模仿学会，不用刻意去教。
二、角色扮演
几乎所有孩子都喜欢角色扮演。在角色扮演中孩子更乐于配合张口说英文，前提是孩子喜欢这个故事。这个方法很好使，我尝试的最多，效果也不错。
有段时间我们一直玩甜心英语中的《Where do we go for treatment?》。这个是女儿最喜爱的故事之一。
玩之前，我们会商量怎么玩、各自扮演谁、台词是什么。孩子的台词需要根据她的年龄和英语水平而定。比如这个故事中，我来扮演小熊，她扮演兔子。
故事的大意是小兔子在床上蹦蹦跳，结果腿摔伤了，小熊带小兔子去医院看病，这里有很多诊室，到底进哪个呢？
以下是我和孩子扮演时设定的英文对话：
Rabbit is jumping and hopping on the bed. Thud!
Rabbit: Ouch!
Bear: “Rabbit, does it hurt a lot?”
Rabbit:”yes, my leg hurts a lot” 文中没有这句话，可以拓展教给孩子。
(还可以拓展：Can you show me where it hurts? Where does it hurt?等)
到了医院，Bear:“Where shall I go?”
接下来就是重复性句式了，只是把科室做个更换，我设定让孩子来说，可以对这个句式加深印象：
Rabbit:”Shall I go to the eye clinic?/ENT clinic?/orthopedics clinic”
当进了骨科，医生告诉她在床上蹦很危险时
Rabbit: I won’t jump and hop on the bed
既然演，就学的像点，瞧！我们的腿脚也包扎起来了。
当他们准备离开医院时，医生突然说：”Rabbit, stop! You need your shot!”
Rabbit:”My shot?”
那段时间，我们都把绘本背下来了，而女儿就连orthopedics这个复杂的单词也能说顺了。
只要是她喜欢的英文绘本，我都会顺势说：“那我们来扮演玩吧”，她答应的很痛快。因此这段时间，我们还陆续玩了《The Little Mouse, the Red Ripe Strawberry, and The big hungry bear》、《Guess How Much I Love You》、以及小动物丢了什么系列中的《The Little Rabbit Who Lost Her Hop》和《The Little Koala who lost his Tree》。孩子通过角色扮演熟悉了绘本中的句式与对话，在生活中代入就不难了。
三、巧选动画与绘本
现在绘本与动画的资源太多了，但并不是每个都能刺激孩子开口说英文。
绘本的选择除了孩子感兴趣、符合他当前的认知水平外，图片与语言的契合度也要高：就是孩子在听到语言时，一看图片就懂，这样非常有利于理解。有了理解后，生活中再出现类似情景时，孩子就很容易用上。
像Nick Sharratt《Alphabet Ice Cream and Other Rhymes》这套书，就符合如上所说，且语言简单易学，又韵律十足。
比如这句：This road’s bumpy, This road’s flat!
在读到bumpy时，我会手指向图中上下颠簸的路，而读到flat时，手会指向平坦的大道，语言与图片配合的非常好，孩子边听边看一下子就明白了。
再比如：I let it go, I hold on tight!
图片的表现力也是非常到位，句式相当简单。
这套绘本中的句子，女儿在日常生活玩耍时经常冒出来，由此看来是功不可没！
至于动画，我们也看了不少，比如：Maisy、Hey Dugg、Nelly and Nora、PeppaPig，但都只是跳着看，没有坚持看完整。
直到看Dora朵拉的时候，她的兴致很高，一直坚持看，并会主动开口跟着说。
我想之所以会这样，可能有几点原因：一是朵拉的语速比较适合她目前的听力水平；二是她现在4岁，在认知水平上也吻合。
最最重要的是，朵拉里面互动环节非常多，就像玩游戏一样，孩子乐于回应，也就刺激了张口。同时它的单词、句式重复率也高，利于模仿学习，像：
There it is
Where are we going?
Good thinking、Smart looking
Who’s making that sound?
这些句子几乎每集都有。
这部动画片我后来选做精看：就是看后我会反复放音频，玩扮演，并把其中的句式表达在现实中运用起来。
比如最近我们就在玩第二季中的《复活节彩蛋》，其中有一句话贯穿始终：
What’s inside the egg?
这句话在日常生活中收到快递或礼物时都可以套用，说的多了，用的多了，不怕孩子不会张口说。
四、亲子英语口语互动
由于我们的语言环境是中文，所以孩子在这样的环境下一般到了3、4岁就基本可以顺畅地表达自己的意思了。
英文口语其实和母语的习得是一样的，只是我们缺少这样的环境刺激。
如果没有条件获得纯英文环境，那么坚持每天和孩子进行英文对话也是个不错的选择，只不过需要父母付出更多的努力。但因为效果明显，所以从启蒙到现在，我一直坚持每天和女儿英语口语互动。
我曾经也是典型的“哑巴英语”，为了提高自己的口语水平，我找到一些方法：
1、 自我提升：学习亲子英文口语课，并应用到实际中，因为光学不练是没用的。这个看个人精力，但英语学习没有捷径，还是那两个字：坚持！坚持学、坚持用效果一定有！
2、 从动画中学习地道表达：动画的资源很多，与其广，不如精。我个人比较推荐《卡由》，它的口语表达很地道，而且非常生活化。
如果你能精看几遍，把句式记下来，在生活相似情景中不断反复应用，慢慢这种地道的表达就内化成你自己的了。
比如卡由购物一集《Caillou goes shopping》，有几句话我们生活中经常可以用到：
Let’s get you dressed first
There’s no more cereal. We’ll get some when we go shopping.
Caillou, get in the car, please.
Let’s get going, or there won’t be time to make that snowman!
If I tell you, I’ll spoil the surprise.
3、 还有一些资源也不错，比如〈美国家庭万用亲子英文〉书可以当工具来查阅；《跟小小孩说英文》简单地道，学起来不费力。
无论你从哪儿里获得资源，只要表达地道，贴进生活就可以，但一定要在实际中运用起来，并每天坚持。
这里也要有几点提醒，都是我曾经碰到的问题：
1、 刚开始和孩子英文对话时句子要简单，不要太复杂，语速可以放慢，孩子能听懂，才会容易接受；
2、 同一场景可以每天重复去说，孩子听的多了自然也就会说了；
比如：每天早晨洗漱都是我们英文对话的时间，时间一长女儿也就会说了：
Go ahead and brush your teeth
Take some water and rinse your mouth, swishes it back and forth
Moves your toothbrush up and down
Make sure you reach the back of your teeth
Don’t leave water running
3、 如果你用英文，而孩子只是用中文回应，有种原因可能是他不知道怎么说。这时候，你可以引导，you can say: XXXXX，他或许就会重复你所说的话，从而学到此场景该如何用英文来表达。
4、 如果孩子不配合英文对话，不妨尝试建立仪式感。比如和孩子说，这段时间我们在吃早餐时用英文对话。有了这种仪式感，孩子一般会响应的。
五、运用游戏和技巧
还有一些小的游戏也可以让孩子张口，比如跟读、配音。
很多学英文的APP都可以跟读绘本，孩子跟读后能听到自己的声音对他们来说是件很有成就感的事情，再加上有打分和奖励环节，更能提起兴趣。同样，动画配音也可以尝试。
与此同时，生活中还可以运用一些小技巧提起孩子张口说英文的兴趣：
我和女儿在读红火箭分级时，如果光看绘本，只是一个个单词。虽然有点读笔，但她开口跟读的积极性并不高。
这时我就利用她喜欢的小兔子角色，玩了个游戏。我说你现在是小兔子点读笔，我一按你的开关，你就开始读拉。
她很爱玩，所以我一假装点开关，她就模仿点读笔开口读给我听。
游戏是孩子天生喜爱的，所以不防用点小技巧刺激他们开口。
最 后
以上分享的经验都是在不断摸索中总结出来的，但无论采取哪种，有一个是必须要划重点：想开口说英文，就要大量有效的听！
最后别忘了互动，失去了互动，就失去了习得语言最重要的方式。
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